你是不是经常因为自己的表达能力欠缺而丧失自信呢?你是不是因为自己当众讲话十分紧张，而丧失诸多机会呢?南昌新励成口才培训重磅打造当众讲话经典辅导课程，助你的口才与演讲能力得到的提升，建立讲话自信。

该课程致力于为学员营造轻松和谐的学习氛围，通过不断的练习与鼓励，帮助学员提升自信心。并且利用丰富的实战演讲演练，让学员在每次的演讲中都能不断克服紧张情绪，寻找适合自己调整心态方法，提升表达技巧，助力学员提升当众讲话能力。

课程内容︰

1、认识自我，提高自信。通过课堂上清晰的自我介绍，树立清晰明确的学习目标;让你读懂自己、了解自己，做到真正的自己!

2、专业的师资及特色教具，让学生在情景化、自由且充满乐趣的氛围中学习

表达基础，紧张克服。表达的基础理论知识的学习，让你表达更情绪流畅，掌握叙事结构，学习分析总结。

3、场景再现，身临其境。通过五觉训练、场景刻画，从中练习体验感觉重现，增强表现力，使自己讲话的感染力和表现力引人入胜。

4、对话训练，情绪再现。针对讲话沟通平淡，不生动，难以激发谈话者兴趣的情况，当你改善后你会意外地发现你已经懂得了怎样体会语气变化，带来的讲话亲和力的不同;让你的语言更生动活泼!

课程受益∶

1、提升当众讲话能力，提升公众演说感染力，让您展现魅力

2、提高个人精神面貌，提升与客户沟通的能力，让您表达更加自信

3、灵活应变不同场合的能力，让您讲话的思路更加清晰，让您的讲话更加有说服力

在教师招聘面试中，对于应试者而言，掌握语言沟通技巧非常重要。那么下面和小编来看看这篇教师面试时的说话技巧的文章，相信你一定会有所收获的。

一、增强语言的逻辑性

应试者的发言要简练、说话流畅、清晰，以中心内容为线索来展开发挥。

要想突出自己的中心论点，应试者可以使用结构化的语言，回答问题时要开门见山，先得出结论，再进行叙述和论证，把主要内容组织得条理清楚。

1.前后指代清楚

口语和书面语不一样，口语可以大量使用代词，而读者也有足够的视觉空间来理解语境，因此，代词的使用并不重要。

而且口语表达速度很快，如果代词用得过多，考官就很难根据上下文来分清指代关系，特别是口语中的“他”、“她”、“它”等，更是分不清。

所以应试者为了避场上的指代不清所造成的误解，可以少用“他”、“她”、“它”等名词，尽量用“名字”。

2.避免表达模糊不清和前后歧义

面试回答考官提出的问题时，如果没有事先交代，那就千万不要使用简称或简化某些名词，否则很容易让考官误解或使考官觉得模棱两可。如某应试者讲述了大学期间的一次青年志愿者活动，他成功地开展了大学生勤工俭学，初步体会了大学生创业的感觉。

因为这位应试者用“青年志愿者活动”来指代“勤工俭学活动”，所以，考官们认为他所说的内容模棱两可，这就是一种非常典型的歧义用语。

3.情节叙述需提供确切信息

一些应试者在回答问题时并不紧扣题目，只是简单概括。比如，当被问及对过去某件事的疏忽有何认识时，应试者回答说：“有一次我做了一件错事，我觉得…”，这样的回答没有提供足够的信息，所以是毫无意义的。

4.不要随意省略主语

我们平时的口语可能很随意，谈话双方都能理解的时候，往往会省略主语，比如：“昨天去哪儿了?”。

但是考场上，即使双方都能理解，较好还是不要随意省略主语。应试者在面试时应使用比较正式的口语，特别要注意不要省略对考官的称呼。

5.在话题末尾做一个小结

对某些时间、空间、逻辑结构不明显的叙述，或较长的段落，应试者可以在话题末尾做一个简短的总结，给考官一个清楚而完整的印象。

二、巧妙使用人称“我”

1.降低使用“我”字的频率。参加教师面试的时候，应试者会竭力向考官推销自己：“我”适合这份工作;“我”毕业于某所学校等。

大多数人都有一种想展示自己的心理，同时也有一种不愿做别人的心理，但当受应试者多次使用“我”字时，考官可能会感到很厌烦。

2.用比较有弹性的词语“我觉得”、“我想”来取代强调意味很浓的词语“我想”、“我建议”。

3.对“我”字加以修饰和限定，例如，“我的拙见”，“我的个人看法”等等。